Los estudios científicos indican que la temperatura óptima para un buen rendimiento escolar se sitúa alrededor de los 22-24 ºC en climas templados. A partir de los 24 ºC hasta los 32 ºC se reduce progresivamente el rendimiento por cada 1 ºC de aumento de temperatura. Es el grito de alerta que lanza la ONG Greenpeace sobre las aulas del Estado español, que en muchos casos, por una climatización deficiente o inexistente, llegan a temperaturas insostenibles que ponen en riesgo la salud de los menores. Para documentar este riesgo, Greenpeace ha visitado seis colegios e institutos de Barcelona, Alicante, Madrid, Ourense y Sevilla, donde, mediante cámaras termográficas, ha dejado registro de las altas temperaturas que se viven estos días en los centros educativos. La organización no gubernamental recoge así las peticiones históricas de las familias y la comunidad educativa para adaptar de forma sostenible los centros y patios al calor.
A través de una paleta de colores que va del azul oscuro (temperatura más baja registrada en cada imagen) al amarillo (temperatura más alta), las cámaras termográficas de Greenpeace muestran cómo las temperaturas para un aprendizaje óptimo se superan en todos los centros visitados. También se superan con las mínimas los 27 ºC, temperatura que establece la legislación laboral como máxima para la realización de trabajo sedentario.
Barcelona: 31ºC en clase y en el comedor
En el caso de Barcelona, la temperatura del colegio visitado por Greenpeace supera los 31 ºC en el aula, con una mínima que no baja de 29 ºC. La situación en el comedor es similar, con unos 30 ºC. Pero en el patio, las zonas de cestas y porterías al sol registran temperaturas superiores a 50 ºC, lo que contrasta con una pequeña zona infantil con sombra y un árbol que mantiene el columpio a 29 ºC.
Con esta comprobación, Greenpeace se suma a otras iniciativas que quieren denunciar las condiciones en que muchos niños pasan buena parte del día en las escuelas. Iniciativas como Aules Que Cremen, una plataforma colaborativa impulsada por docentes catalanes que monitoriza en tiempo real la temperatura y la humedad en más de 200 escuelas e institutos públicos de Cataluña, demuestran que el problema no es puntual ni nuevo. También en varias escuelas de primaria, niñas y niños ejercen como representantes climáticos encargados de registrar las temperaturas del aula, convirtiendo una denuncia colectiva en una herramienta de educación ambiental.
Propuestas de Greenpeace para combatir las aulas-horno
La ONG ha aprovechado para explicar cuáles son las propuestas que considera que mejorarían las condiciones de trabajo de maestros y alumnos en las aulas en cuanto a la climatización:
- Bioclimatización y fuera los combustibles fósiles de las aulas: instalar energía renovable y diseños pasivos (ventilación cruzada natural, protección solar, sistemas sostenibles de climatización, aislamiento térmico…) para lograr confort térmico, mejorar la eficiencia y el ahorro energético, mientras se reducen las emisiones.
- Naturalización de patios y entornos escolares: mayor cobertura verde y espacios de sombra (incluidas fachadas y azoteas) para crear no solo entornos más frescos, sino que mejoren el bienestar y promuevan la biodiversidad urbana.
- Vías escolares seguras: los entornos y recorridos habituales a los centros también deben garantizar la seguridad y el bienestar con sombra y agua. Por ello se debe fomentar la creación de vías escolares seguras, con itinerarios para peatones y ciclistas accesibles, protegidos y bien señalizados en los que se reduzca la velocidad y se pacifique el tráfico en las calles cercanas a los colegios para eliminar el factor agravante de la contaminación.
- Barrios calurosos primero: priorizar en estas reformas los centros educativos en barrios con temperaturas más altas para no acentuar desigualdades en el riesgo y la adaptación al calor.
